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H. T（國家衛生院公衛人員）：
就在畢業好多年之後，才在跟自己專業八竿子打不著的攝影課堂上，初見教育理想國的模樣，這倒是很多小小的改變與收穫之中，最最意想不到的。
承前閱讀：
C.
N. C（資訊業）：
之所以學習攝影，是不想成為只會按快門的機械
先不計學生時期只是拿著小相機胡亂拍照，從真正想要學習、瞭解攝影至今正好兩年的時光，其中的動力除了培養額外的興趣，也是希望自己拍攝出來成品，能夠有味道、跳脫平凡。原本先從書籍、網路上自行摸索與閱讀，再決定多花些錢參加攝影課程。第一次的接觸是在批踢踢上看到歐老師的免費講座，那時正好前一個攝影班剛結業，但覺得拍攝時仍缺少想法，拍出來的成品也自認缺少可看性，便帶著不如意的作品想聽聽看其他老師的見解，沒想到立即體會到一試成主顧是什麼樣的感覺，在簡單兩個小時的講座中，我學習到透視變形與鏡頭變形、擺脫平視角=觀光客的拍攝角度、機身上會注意到但百思不解的焦平面符號，等等許多理應是攝影者所具備的知識，但沒有在以前自行摸索與前一個攝影班之中聽到、或是能深刻理解。在當天聽完講座之後，便立即報名歐老師的基礎班。
重新立下基礎
在課程內容中，真的能接觸到非常札實的基礎訓練，在一般攝影班、網路或書藉中很少提到卻也十分重要的知識，有許多知識在參加過歐老師課程才學習到，從一開始的購機知識與破解店家話術，到18%灰的由來、相機的測光測不準的原因、色溫的概念（上了這堂才發現自然界和相機的K值是相反的！）等等，並且強化對光的認識，因為攝影即是以光作畫。而且歐老師對於傳統底片與數位攝影都有很深的認識，因此常點破許多口耳相傳的攝影謬論，對大家的提問也是有問必答，而且答案背後都帶著強而有力的攝影理論與佐證。雖然在基礎班上學期沒有安排外拍課，但所學的都是十分重要的攝影基礎，唯有先立好根基才能運用自如。而課堂的氣氛也是非常地歡樂，尤其是會聽到一些相機與廠商的不為人知的八掛或秘辛，結果每週的攝影課成為我最期待的事。由於歐老師的課程內容真的讓自己感受到不同以住的刺激，所以在上學期最後一堂課中，我先「衝擊」二字做為我初發的感想，幸好都是很正向的衝擊。
實踐與活用
在下學期的課程中，則透過排定的外拍課，利用上學期所學得的知識，配合手中的器材以加實踐，也因此對自己手中的器材有更深的認識，例如現在會很注意機身的白基準是否能表現出與現場環境一致，或者會刻意使用不同的白基準甚至再加上偏移的功能，創作出想表達的色彩。在每一次的外拍檢討，歐老師幫大家點出拍攝時的盲點與可改進之處，也不斷地在復習先前所學，再次加深印象。這時我也開始拍攝黑白作品（雖然產量很少），透過課程所學，在垷場色彩不佳但光線反差大、或是有著特殊的線條或形狀，我都會試著使用黑白模式創作，由於能理解使用黑白模式的時機，不會只是想拍黑白而拍，或者不知如何善用黑白模式讓作品更出色。我也很感謝歐老師利用一整堂課的時間，教導閃光燈的知識與操作，免除自己想接觸閃光燈但是先被看不懂的術語所轟炸。
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持之以恆、持續精進
我很喜歡歐老師在部落格裡的一篇文章：攝影學的木桶理論[1]，透過自己的技術進步，進而提高作品的水準，不要讓自己成為整個系統最弱的一環，否則那專業在器材，而非自我。也是從歐老師的攝影課開始，不僅學習很基本但又十分重要的知識，也更認識自己手邊的相機，雖然技術仍有需要加強之處，但這也是學習的過程之一，並非能夠一步登天。現在的我也開始養成在按下快門前，思索如何以現有的知識、器材與環境進行創作，因為那是具有思考能力的自我，而非按下快門的機械。
Best
regards.
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H.
T
（國家衛生院公衛人員、華盛頓州大兒童發展學碩士，日後將至霍普金斯深造）：
首先，要謝謝老師的有教無類。
無論配備是陽春或精良，只要是前來求教的，老師都無私分享。
從光學理論，機械操作，到光線的觀察、取景的平衡與創意，到個人拍攝經驗分享，都能用邏輯清楚說明難題，把悲慘的經驗說得生動有趣，當拋出一句問題可得老師百句專業的回覆，再能用簡單的方式整理心訣，方便學生隨時提取記憶（老師居然自印筆記，有沒有這麼專業！），在我心中，這是很優秀的老師才能做到的事情。
回想過去十幾周的學習內容，其實好多好豐富，很驚訝這僅是基礎的前半段。但事情好像就是這樣子的：簡單的事若能持續地探究下去，可能會發現那還真不簡單。
眼睛每人都有兩顆，但視野卻是在一次次的定睛凝視，才有機會變得寬廣立體，差別在於願不願意投入時間，有沒有一個老師或一個典範的存在，能讓人亦步亦趨地培養凝視的耐心，與預視的眼光。
話說回來，再簡單的事情，若專心一意的堅持去「養」，就是很了不起的事情了。
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學習真的會遇到很多挫折，特別是當心裡一急，念頭轉不過來時。若再加上集滿太多失敗嘗試的點數，學習的初心與熱忱再強壯，都有就可能被挫折折到夭折。不過截至目前為止，在學習攝影的過程中，我所遇到的困擾與挫折，反而更像是許多進步的小轉機。
就在一次次的驚呼「原來這台相機換老師拍，居然能拍出這麼漂亮的樣子，果然是設定跟構圖的問題，讓我再好好想想」、「原來還有這種直覺就很喜歡，但我未曾被發現的影像特色，噢相機我愛你」，讓我更珍惜手邊所擁有的器材，包容它的其實有點陽春與其實有點笨重。
人難免都會比較，這無可厚非，因為這是進步的動力。但若能透過一次次的試驗與成果比較，再從中找到同個器材在過去看不見的優點，這種樂趣，真的是很難以言喻，大概是介於中樂透與到金瓜石淘到沙金之間。同時也明白，為什麼老師總是耳提面命：要致力升級的是軟體， 攝影不該只是軍備競賽的道理。
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我一直很相信，法不孤起，必仗緣生。想不到學習攝影，又再次印證了這個有趣的道理。
生命的一個階段與一個階段之間，總會穿插許多小事情，冥冥之中會有許多反省與學習機會。不過呀，這些事件，可以遠從好多年前就開始鋪梗，只是當時的我不會曉得。
沒有交換來的相機，沒有相機包上厚到無法視而不見的灰塵，沒有改變固定行程的喜捨與決心，沒有出國時總是捕捉不到眼前美景與美人的遺憾，沒有為什麼大家這麼推崇森山大道[2]，但我怎麼看不出什麼來的疑惑，此類巧合種種，促成了學習的因果。順著時間之流，任何伴隨著學習攝影而來的改變，或大或小，也剛剛好地發生在當下，發生在一個比較靜的下來的、敢問問題的、想著該如何向內觀照的當下。
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一同上課的同學，雖各自懷抱著不同原因前來學習，結果卻能在同個時間點聚集，也是有趣的緣分。每個人的硬體裝備不一，軟體版本也大大不同，但湊在一起討論時，總是會有非常有趣的事情發生。
在這種類似混齡學習的環境下教學，對於老師而言，其實是非常具有挑戰性的，我也認為老師management的很好。身為一個非常入門的初學者，有幾次，其實是準備放空呆坐，心想著：噢，接下來的討論應該是超過我的理解範圍了，但聽著聽著，倒還多多少少學到一些當下能夠吸收的新知。
在同個時空下，老師不但解決了進階學習者的疑惑，也讓初學者有機會預習將來可能遇到的類似問題，這真的很難得。對於技術與經驗皆十分深厚的同學來說，我想，這些名為「基礎」的內容，一定也有著什麼我現在無法了解的深刻內涵，才能吸引著他們一次次地回來複習吧。
就在畢業好多年之後，才在跟自己專業八竿子打不著的攝影課堂上，初見教育理想國的模樣，這倒是很多小小的改變與收穫之中，最最意想不到的。
最後再次謝謝您呀。
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