早期媒介效果研究（四）：益害兩敗說

 對大多數孩子來說，大多數條件下大多數電視節目無所謂好壞。

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四、有時候、有時候，你會相信……？：電視影響

1. 時間是50年代末至60年代，此時對兒童影響最大的媒體已不是電影，而是電視，因此關心兒童教育的專家門又把影響兒童身心發展的矛頭指向電視。

從媒介史的角度來看，不管何時、何國都會有一群這樣專家關心兒童教育與發展，而當代新媒介就成了簡易的代罪羔羊：以前是電影、電視，接著是漫畫、電玩、網路。

2. 宣偉伯（Wilbur Schramm）於1950年代末期展開了兒童生活中的電視（Television in the Lives of Our Children）研究，大規模地調查了上千位兒童與家長。

3. 1961年，宣偉伯的報告結論：

對有些孩子來說，在某些條件下、某些電視節目是有害的。對處於同一條件的其他孩子，或當同一孩子處於不同條件時，這些節目可能變的有益。對大多數孩子來說，大多數條件下大多數電視節目無所謂好壞。

儘管這樣的結論看來推託，但這的確是正確的實驗結論，與之前只是為了強化信念的「研究」相較，這種結論不但更貼近事實，也說明了：

實驗法與量化研究根本無法判斷媒介的真正影響。

 那麼，要如何判斷媒介影響？請見第五回。

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