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「你，曾認真活過嗎？」
「你，曾認真活過嗎？」
這個簡單，卻又本質性的問題，一般人應該沒辦法不心虛地回答“YES”。
常世的觀念，都以為是要留下什麼功績，或闖出什麼名號，才能算是「認真」。但這只是以金錢來衡量人生品質的把戲。功績或名號？說穿了只是金錢的溫度計罷了。
在這掩鼻也遮不住惡臭的世界裡，一獲千金的高報酬，真的就是所謂的「認真」、「認真工作」嗎？
而認真這種國小一年級就學會的語彙，又要如何定義呢？
換個角度想，在認真之後，會留下什麼呢？
成功的任務？有可能，但認真的結局未必是成功。也有可能是失敗，但以認真的過程來說，得到這樣的結局未免太悲慘了。何況，認真並非一定帶來失敗。所以從這點來說，這些不一定的元素，都不能算是真正的結果，只能說是附加因素罷了。
那麼，認真活著究竟會留下什麼樣的痕跡呢？
我認為是記憶。
舉例而言，在準備研究所考試時，若認真準備，則在幾年後回憶那樣的歲月，就能回憶起為自己增加了什麼知識──雖不是說能完全記得自己在某年某月某日讀了什麼書，卻能以返照的方式，瞭解自己的進步。
這是因為認真的痕跡以記憶的形式保留下來。
反過來說，種花民國的男性幾乎都要做一件俗稱是服役但事實上是入獄的事，不妨問問他們，是否還留有那一到兩年的記憶？
我想，那是很少的，（除了吹噓在裡面多英勇或多辛苦）因為在牢中的日子裡，人是沒辦法認真活著。因為你來到牢裡就非屬自願，而入獄後要做什麼，要怎麼做，也不可能出於自願，這種在起點就背離真道的環境，自然也就無所謂認真了。
再由自願與否這個前提說起。如果要認真的話，那必然有自願的成份存在。再舉一個生活化的例子，各位在讀書時期，班上一定都有那種課業成績不甚出眾，但熱衷於某種興趣的人吧？
在台灣這種荒謬的教育體制下，這些同學全被烙上「不認真」的刑印，但看他們認真鑽研、精進技藝的樣貌，果真是「不認真」嗎？深一層來看，寫作「義務教育」但讀作「廢物教育」的體制，在聯考完後，學生還能記得多少？還需要多少？
假設是當時貌似認真的好學生，在完成義務教育後的求學記憶是什麼呢？
我聽到最多的答案是「後悔」。
那麼，我對這個問題的回覆又是什麼呢？
為了尋求這問題的解答，我轉身，縱入記憶之海。
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