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如果名師不是教學品質的保證，那該如何選擇「好」老師？
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各位覺得「老師」這種職業很「聰明」或很「厲害」嗎？
未必。
在這種環境下，更顯得「好老師」的重要。
（一）家庭與朋友
大學中，你最重要的資產為何？
絕對不是代表你畢業學校的那張紙，上面就算是什麼東發方佛或亞洲頂尖的學歷，也不能為你增色。
同學與老師。
只有這兩種無可替代的友人才是你最重要的寶物。
沒錯，同學與老師，都放在「朋友」的類別中，因為我認為老師能當朋友，這是毫無疑問的。
雖然你的出生環境無法選擇，但你可以選擇你的朋友，有句成語說：「近朱者赤，近墨者黑」但我的好朋友老荀講得更明白：「蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。」
同學們，看到這裡難道不該嘴露勝利的微笑嗎？
同樣的時間，當你的同學在看有名大戰的修圖妹、乳溝妹、許願池妹、45度角妹…….；在看木瓜之城、名牌包、化妝品、網拍、放大片、美妝穿搭部落格時，你卻竟然花寶貴的上（ㄩˊ ）網（ㄌㄜˋ）時間在看教你怎麼讀書、考試，還有顛覆你過往所有學習觀念的奇怪文章。
當你的同學被置入性行銷部落格的作者洗腦，成為它的直銷教徒時，你卻對著螢幕反覆思考作者有沒有道理，照這樣做是否會有意義？
恭喜，你就成功了。
關於電視是否會造成更暴力的世界，這點在傳播領域中莫衷一是，但腦神經科學與神經語言學的報告卻一致顯示，當你在閱讀時思考，會讓你的腦袋更聰明。
（二）好老師
學生都想修「好」老師的課，但怎樣的老師可以稱為「好老師」呢？
按經驗，學生眼裡的好老師通常是：「不點名」、「沒作業」、「不考試」、「免報告」、「高得分」，當然這五項條件很難同時滿足，但滿足愈多點的就愈能稱為「好」老師。
當然，不用我提醒你就知道，這是有問題的評量方式。
有些在報章雜誌上常看到名字，甚至常上電視節目──由於這是傳播領域，有些老師還以上節目或開節目為樂，那種高曝光率的老師，就稱作名師。
一般學生常想選修名師的課，一睹風采，不過，你換個角度想，當老師滿腦子只想上節目時，他會投注多少心力在你的課業上？
另外一種名師是以「點數」或「SSCI」等指標去衡量，你發現校內有幾位老師勤於投稿，因此你想這麼勤奮的老師的課總不會錯吧！但上課之後發現老師照本宣科，毫無活力可言，和你想像的「名師風采」完全無法連接，為什麼呢？
如果名師不是教學品質的保證，那該如何選擇「好」老師？
或者，好老師該如何判斷呢？
1.認真準備教材
2.良好溝通能力
實務上，只要滿足這兩者，就可以稱為好老師，當然，作者也以此自我要求。
所謂的「認真準備教材」，不是把所有知識都倒給你，而是衡量學生的年齡與程度，改變教材的內容。
舉例來說，大一上傳播理論和大四上傳播理論，就算課名一樣，但卻會有完全不同的內容。
再說，你所在的領域是強調溝通的「傳播」，不是基礎科學或電機工程，實際上我們很難要求理工科的老師把課上得很有趣，因為在他們的養成教育中，與人溝通的能力並非重點。
傳播領域由學科面而言，應較少此等狀況，但歷史悠久的名校仍有老師：拿著三十年前的教材數十年如一日地教著，可怕的是，這類老師通常都會卡必修課，為什麼？
因為他們開選修是不會有人選的。
實證而論，這類老師的給分通常不會很高，何以見得？
一般來說，容易被當的課程，以老師特質來分析有兩類：第一是認真授課、考核的老師；第二就是教學能力不佳的老師。
認真教學的老師，自認投注在教學的心力上相當驚人，因此會以同等比例來要求學生。這種老師通常還具備二個特色：首先是給分差異極大化，對於認真上課、認真考試與認真做報告的同學，不會吝嗇給滿分；但打混摸魚的，也不會手軟當人。另一特色則是認真抓抄襲，被抓到一定是零分計算。
但教學能力不佳的老師，為了怕被看破手腳，只好以嚴格的點名控制出席率（因為他的課太無聊，不點名大概只有十分之一的人會到），還有以平均的低分來顯示他的「品管」。
另一種教學能力不佳的老師，為了在教學評鑑過關，會以不可思議的高分來引誘學生，造成選課爆滿的假象，但上完課後能不能得到知識，這就要問你了。
所以看到這裡，你就知道大學中的班級排名沒有多大意義，有些學生挑想學的修，有些學生專挑好過、高分的修，而那些最終成績是否能反映你這一學期的努力呢？很抱歉，這是不可能的，在愈老的學校，遇到誨人不倦的資深教師比例愈高。
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