義大利史學家Croce：「所有的歷史都是當代史。」
英國記者Orwell：「誰控制過去就控制未來，誰控制現在就控制過去。」
求學時代曾讀過兩句與歷史相關的名句，當時雖不解其意，但隨年歲漸長、經歷日豐，原本不解之事也慢慢得以今日時事印證理解。那兩句話分別是義大利史學家Croce的：「所有的歷史都是當代史。」與英國記者Orwell的：「誰控制過去就控制未來，誰控制現在就控制過去。」
以今日國府的「高中歷史課綱『微調』」事件為例，執政黨將台灣史部分大改六成，但課綱檢核小組中竟以中國史學者居多，無一台灣史學者。光就學者構成未必成為不妥之點，然則修改後的要點，卻充滿斧鑿斑斑之痕。
最明顯者為淡化二二八事件與替白色恐怖擦脂抹粉，再者許多名詞也遭更動，諸如：將「中國」改稱「中國大陸」、「日本統治」改為「日本殖民統治」、「鄭氏統治」改為「明鄭統治」與「清代統治」改為「清廷統治」等。
很明顯國府的行徑是利用意識型態國家機器（教育）掌握文化資本（學歷）的詮釋權，讓只有認同國府意識型態的學子，才有機會登上高等教育龍門，進而成為下一代統治階級的支柱。
此粗糙的政治操作，自然引來各方抗議，但在本風波中，讓我們看到未來的曙光。因為一群秉持專業與良知的教師組成「公民教師行動聯盟」無謂壓力，抗議頂頭上司蠻幹惡行。
以國府中小學師資養成教育來說，該級教師強調的美德是服從領袖，而非質疑；相對地，國府亦以遠超一般職業的薪資保障拉攏，因此成為「和諧社會」中的「穩定力量」。
因此過往公民運動，諸如：反核四、反媒體壟斷、反軍方掩飾真相、反財團都更……等均欠缺教師團體，然則本運動是筆者印象所及，首次有專業教師團體抵抗政府威權，不但印證Foucault所言：「哪裡有權力，哪裡就有抵抗。」教師團體的覺醒，更讓我們看見明日的希望之燈。
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錯誤的解題方式
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