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與前兩回相異，本國攝影的市場中，不存有正式意義的教學與考照系統，但正因如此，才能更體現出每位老師核心價值殊異之處。因此要問的問題，也不必拘泥於如何課求目的，能自由發揮一己之長，才是最重要的。
在這方面，讀者可以提問：
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由於同時從事「（貌似）與學生前途攸關的學科、考試教學」與「純為興趣的攝影教學」，這兩種身份的交換讓我深感興趣。
能在兩種不同類型的課堂上課，面對不同的學生，對於磨練教學技術來說，正是「教學相長」的最佳體現。走筆至此，請容我在此向所有的同學道謝，感謝大家能給在下兩種截然不同的磨練經驗。
與前兩回相異，本國攝影的市場中，不存有正式意義的教學與考照系統，但正因如此，才能更體現出每位老師核心價值殊異之處。因此要問的問題，也不必拘泥於如何課求目的，能自由發揮一己之長，才是最重要的。
在這方面，讀者可以提問：
1.
根據我常拍的領域，我需要何種器材？
2.
判斷我的資質（體力、財力），我需要何種器材？
3.
面對各式各樣眾說紛紜的言論，我該如何判斷真偽？
4.
針對我攝影上的問題，老師能給我何種協助？
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