說明：本課程為學術類，更精確說是考試課程，建議新聞傳播類科：轉學考、研究所、普考、高考與升等特考的考生報名。
若同學僅對新聞傳播感興趣，但與考試無涉，建議報名七月親近大眾的〈認識新聞〉。
（一）建議程度
說明：本課程為學術類，更精確說是考試課程，建議新聞傳播類科：轉學考、研究所、普考、高考與升等特考的考生報名。
若同學僅對新聞傳播感興趣，但與考試無涉，建議報名七月親近大眾的〈認識新聞〉。
（二）課綱
一、何謂新聞
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所謂新聞，是news之譯？新聞是近代傳播媒體成立後方存？傳統論點認為沒被「報導」的事件就不算新聞，但此論點可解「上網抄新聞」？
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二、新聞自由（前）
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新聞自由的「新聞」，英文該以何詞表示？但可確定的絕非news。本地主張新聞自由者向來以美國憲法第一修正案為例，然而，該條果真確認保障新聞自由？
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三、新聞自由（中）
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以《中國時報》為例，該報毫不掩飾以中國為尚之主張，近年更引發大規模的抗議運動；該報總以「新聞自由」為由，主張其內容不當受外界干預，然而此舉果真為新聞自由含意？
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四、新聞自由（後）
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新聞自由唯非基本人權，卻與諸多基本人權扞格，在各式各樣的衝突中，新聞自由於民主社會中當列於何種位階？是否有退守以求共善之必要？
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五、公共領域（前）
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近代通說認為媒體應為公共領域，此事真耶？至若無近代媒體的工業革命時代，其有無公共領域？或以今日媒體表現問之：公共領域果真為媒體？
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六、公共領域（中）
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當媒介的目的是為求最大利潤而複製大量相同的訊息時，為何認可其成公共領域？然則若媒介實難期待為公共領域，則真正的公共領域為何？
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七、公共領域（後）
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倘若資本主義媒體真可成就公共領域，則其意義何在？是有一業主為求其媒體成為公共領域而創建報社、電台？若否，則我們何需公共領域？
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八、數位時代新聞
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同學所讀之「經典」教材，多為死前連電腦都沒看過的洋人所撰。先假設其為當代經典，然採單向思維，真能解釋本地新聞之困惑？
何況引進的，或許根本只是偽典？
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（三）細項
時間：05.19（二）至07.14（二），每週二1830-2130。
地點：台師大周邊。
學費：8000。
報名：請留言（資訊不會公布），或去信至FB讀者團。
注意：本課程不會對任何考試科目洩題。
延伸閱讀：
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