準備聽寫考試的方法、時間與益處
在此我們分兩向段落剖析：第一是練習時間，第二是練習方式。附帶再論及依此強化的收穫。
壹、練習時間
一上是12年義務教育的開始，這起點非常重要[1]，為了讓往後的學習能順利進行，在只有一位孩子的前提下，建議每天由父母看功課30分鐘。
也許同學會認為「在安親班或補習班已經由老師看過作業了，作業也已經寫好，為何父母還要花時間看？」有兩個原因：
1.
學理與實際案例都揭示：
有父母陪伴完成作業的學童，其學業、智力與社會化能力[2]都顯著高於未陪伴組。
2.
實務上的狀況其實很簡單：
因為大班制的老師沒有時間檢查貴子弟的作業，更遑論指導學習、寫作技術。
而這30分鐘要如何估量呢？分成「時鐘上」和「實際上」兩種計算方式。
先前提到：若孩子尚未能穩定坐下來練習，先以5分鐘、7分鐘或10分鐘為「一單位時間」開始練習讀書寫字。而一年級是以一單位時間達到15分鐘為目標。
在5、7分鐘的狀況，休息時間3分鐘。10分鐘以上休息5分鐘。這休息時間不要讓孩童看手機平版電視等任何3C產品，可以的是和父母聊天、走路、自導自演、喝水喝牛奶、躺在地上打滾、發呆、唱歌、跳舞。
而「時鐘上」30分鐘是指練習+休息的時間達到30分鐘就結束；「實際上」的30分鐘是練習時間達到30分鐘才算數。
父母可以「一單位時間5-7分鐘，時鐘上30分鐘」做為起點。然後在一上結束前達到「一單位時間15分鐘，實際上30分鐘」的目標。
貳、練習方式
一上前期的重點是注音聽寫，要注意的是父母千萬不要一開始就叫孩童聽寫，需要先練習，以下分述練習狀況。
一、拼音能力（正拼）與書寫練習
所謂拼音能力就是看到注音符號的「形體」，就能發出其「聲音」。如看到「ㄈ」+「ㄥ」+「ˊ」，就能念出「馮」的音。這是拼音能力，在教學實務上通常簡稱「正拼」，能幫助說話發音正確。
拼音能力的練習方式是抄讀課文，作業時請家長注意：請學童「誦先書後」（先讀音再寫注音符號），例如寫「ㄅㄠ」時，先讀出「Bao」的音，再寫出ㄅㄠ。因為這樣家長能先聽到孩童是否發音正確，若不正確可以在讀音與字形發生連結前即時修正。
若依一般方式先寫再讀的話，若學童發錯音，例如先寫ㄅㄠ然後讀「Bang」的音，那麼錯誤連結已發生（而且可能在學校就錯），後面要改就更不容易。
二、 注音能力（反拼）與聽寫練習
所謂注音能力指聽到國字的「聲音」，就能想出並寫出注音符號的「形體」，在教學實務上通常簡稱「反拼」，能幫助識字與寫作。
如聽到「Shan Po」的音，就能想出「山坡」的形體，並寫出「ㄕㄢ ㄆㄛ[3]」的注音符號。這是注音能力，而練習的方式就是聽寫練習。
由於拼音能力與識字書寫直接相關，所以小一前半學期會積極進行聽寫測驗，但光靠學校還是不夠的，這也是我們為何要請家長帶孩子練習的原因。
三、小一上每週練習進度表
如果家長有自己的進度，請以家長自己的進度為主。若無，則不妨參考我們提供的進度表，這是每週練習七次，每次30分鐘的進度參考表。
由於小一聽寫慣常在週四考，所以我們以週三為終點安排進度：
週四：書寫練習（前）
週五：書寫練習（後）
週六：運筆書寫姿勢與字型正確性練習（前）
週日：運筆書寫姿勢與字型正確性練習（後）
週一：聽寫練習（前）
週二：聽寫練習（後）
週三：考前複習
書寫練習：請學童抄寫考試進度內的課文（含課後辨音），在孩童誦書時，父母就能瞭解哪些字是孩童比較不熟的，建議註記在資料庫或筆記本。
姿勢與正確性練習：每日僅30分鐘的話，必須把寫作姿勢與字型正確性與注音能力練習分開，而這練習需要大量書寫，建議準備練字本就不用反覆擦拭。
聽寫練習：把要考的範圍拆成兩次練習，時間充裕的話可做全課文聽寫，時間不夠的話就考在書寫練習時的註記內容與較難字詞。若不做全課文聽寫，每次建議聽寫15到20題。
每題字數方面，比較簡單的出法是以詞為單位，難的出法則以句為單位。例如：「大象拉著浣熊」，簡單的出題法可以出三題（大象、拉著、浣熊），難的出題法就是六字一題。究竟要難或易，就按照班上考試的難度走。
而聽寫練習的重點在「知錯能改」，為求完全發揮聽寫練習效果，請父母：
1. 將錯誤的詞註記在資料庫或筆記本。
2. 錯的字詞訂正5到10遍，一樣頌先書後。
考前複習：把資料庫的字彙拿出來聽寫，有餘裕的話再考難度高的字詞。
參、提問與收穫
在此練習中，常有家長問我「老師，那30分鐘練習不完怎麼辦？要再追加嗎？」
這問題在一年級的參考答案是「不要」，原因分述如後：
一、守信
讓我們先跳出學業練習，談談家庭關係這領域。在孩子成長階段身為父母要以身作則，告訴孩童信守承諾的重要性。我們跟孩童說練完這30分鐘就可以休息，說到就要做到。但要注意：若是訂正沒訂完的話，就算超過時間也要訂正完才能休息。
二、責任
在接近考試時，如果真的做不完練習，父母可以詢問是否需要追加練習時間？不要威脅與利誘，在溝通的時候是要讓孩童瞭解「成績是自己的責任，不是父母的。父母這時是協助你一起成長，如果你覺得太累或不需要，那這樣也沒有關係。」
而追加練習時間是非常態的，建議一週一次為上限，不追加是最好。追加時間以一單位時間為限。
三、集中
集中力是之後一輩子、任何工作都需要的，但學校無法教。而我們就在這樣的練習中學到「集中力」是怎麼一回事。
有明確結束的時間、明確要達成的目標，在此時間中專心致力於眼前的工作，這就是集中力練習的開始。能在小一就有這種能力，對於以後求學，畢業後工作都有很大的幫助。
我們花了這麼多時間，能得到何種收穫呢？以下將分述之。
1. 學業（短期）
在常態分配的班級中只要能確實完成這樣的訓練，加上我們課程的輔助，PR值最低可在84％以上。
2. 學業（長期）
開始階段建立自信心與學到學習的方法，對之後學習相當有利。
3. 家庭關係
孩子喜歡父母，是可以在一起生活中自然建立的關係；但要孩子相信父母，必須讓孩子知道父母的能力。在「指導→成績提升」的正向循環中，孩子能更進一步相信父母。
4. 溝通能力
在作業指導中，與子女會有大量的溝通機會，這時不管是瞭解孩子的在校生活或提供生活建議，都是增加孩童溝通能力的好機會。請注意我們在壹之1時就提過父母帶課業的小孩社會化程度會提高，其原因並非學習「大家一起拔蘿蔔」或「謝謝老師教我們讀書」之類的課文能增進社會化，而是因為親子一起完成一項工作的途中必定會有言語交流，社會化的練習就在此處完成。
肆、小結
文末再次強調本班的教育目標是「累兩年、樂十年」，在初始階段建立起良好的基礎：寫字姿勢、閱讀能力、讀書（考試）技巧與思考方法，三年級以後就能讓孩童獨當一面，自力成長。
寫字姿勢已說明過，就待練習與穩固。注音與國字的學習是「閱讀能力」的先導，這邊打下良好基礎，後面工作就會非常絲滑順暢。
[1] 關於其重要性會再闢時說明，簡要來說我提倡「累兩年、樂十年」的深根基礎教育模式。亦即前兩年父母辛苦一點培養孩童學習能力，後十年讓學童自己動，會愈來愈輕鬆，只要按照我們的教學方式走，這是可以預期的收穫。
[2] 本文後段會解釋這點。
[3] 請注意：坡是「ㄆㄛ」，不是「ㄆㄨㄛ」，有幾組聽起來是ㄨㄛ，但無ㄨ的音。這種注音就是很容易考的。請注意ㄅㄆㄇㄈ這組不接ㄨㄛ。
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