此外,傳播理論都建構於上世紀,其立基的媒介科技和傳播現象,都與現在社群網站、通訊軟體、串流平台和AI程式,以及相應的社會結構和文化模式大為不同,因此還需思考各理論(含北美量化和歐陸批判)目前是否仍具解釋力?如果有,其解釋邏輯有何異同?或有何需補強或捨棄之處?以108年高考為例,四題都問特定傳播理論是否可解釋當今特定現象。
此外,傳播理論都建構於上世紀,其立基的媒介科技和傳播現象,都與現在社群網站、通訊軟體、串流平台和AI程式,以及相應的社會結構和文化模式大為不同,因此還需思考各理論(含北美量化和歐陸批判)目前是否仍具解釋力?如果有,其解釋邏輯有何異同?或有何需補強或捨棄之處?以108年高考為例,四題都問特定傳播理論是否可解釋當今特定現象。
歐老師說閱卷教授要在有限時間內改很多份作答卷,寫前言並未「實質」回應問題事項,不但浪費閱卷時間,也壓縮考生深入論述和舉出實例的時間和篇幅,所以首段就應直接告訴閱卷老師結論為何,後面則有更多時間和篇幅深入論述。
每到國小新生開學,總會有家長困惑於要選擇學校的安親班或坊間的補習班,在此提出我觀察到的考量點。
本文先提出公立國小安親班的可能優點與缺點,再引教育部觀點提出判斷坊間安親班的看法。