中華民國的「傳播理論」偏安於「大眾傳播理論」的一小角，劃地自限下卻自立為王，充滿末代皇帝式的自大自憐。
仔細分析，教科書上教各位同學的理論，其實說到底是一樣的東西──媒介所傳遞的訊息對閱聽人造成什麼效果。
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傳播理論（五）：效果論的謬誤
中華民國的「傳播理論」偏安於「大眾傳播理論」的一小角，劃地自限下卻自立為王，充滿末代皇帝式的自大自憐。
仔細分析，教科書上教各位同學的理論，其實說到底是一樣的東西──媒介所傳遞的訊息對閱聽人造成什麼效果。
一本課本如此，兩本、三本、四本……課本也是如此，所以老師才告訴同學不用讀很多教科書，因為那都是一樣的東西。
然而，預設的SMCRE模型崩潰後，這樣的假設就再也無法對事實做出合理性的解釋。
況且停留在內容分析與效果研究的層次，終其一生也無法理解為何媒介會製造出這種內容？
因此，次世代的傳播研究必須把媒介這個組織，納入整體社會的架構中進行研究。傳統美國研究認為媒介本身是主動變項，然而我們今日清楚地看到，媒介本身是被動變項，受經濟、政治等外在力量操控。
因此在媒介產製面，我們必須更專注於政治經濟學研究；而閱聽人方面，必須引入媒介素養，以徹底活化僵固的「傳播理論」。
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