 |
「老師，請問提升攝影能力，可以看什麼書、什麼網站？」就和準備考試同然，這是學生最常提的問題。
但此問法並未觸及核心，正確觸及解答之途在：先知道攝影需要什麼能力，才知道要吸收何種知識。
課名
|
大要
|
1. 如何定義基本概念？
03.06（三）
19-21時
|
論壇充斥諸多似是而非的論調，本課程將糾舉濫竽充數的偽知識。
當我們正視平常被忽略的細節時，就能看到更豐富的「全貌」。
|
2. 如何精進攝影能力？
03.13（三）
19-21時
|
「老師，請問提升攝影能力，可以看什麼書、什麼網站？」就和準備考試同然，這是學生最常提的問題。
但此問法並未觸及核心，正確觸及解答之途在：先知道攝影需要什麼能力，才知道要吸收何種知識。
|
3. 如何閱讀、撰寫相機評測？
03.20（三）
19-21時
|
讀者選擇器材之前，需要參考各項評測報告。但以新聞學的觀點來說，絕大多數的來源可信度都趨近於零。
造假、欺瞞、吹捧、廣告文、工讀生、網路打手……等不一而足。
本節以教師撰寫評測文經驗，帶您揪出各項偽測試文。並說明理想的器材測試報告該如何撰寫。
|
4. 如何判斷器材優劣？
03.27（三）
19-21時
|
何謂好器材？網路打手的標準是──給薪高的代理商。但本課程要以器材的原貌出發，說明成像原理，並以之判斷優劣。
|
5. 文藝復興時期畫作賞析（前）
04.03（三）
19-21時
|
文藝復興為近代歐洲藝術與知識的起源，本時期誕生了無數偉大的畫作。文藝復興時代的作品特別重視人性、構圖與實存感。
但文藝復興不會憑虛而至，本節先介紹文藝復興的先聲──拜占庭藝術。
|
6. 文藝復興時期畫作賞析（中）
04.10（三）
19-21時
|
攝影與繪畫同而不同之處，透過「取景」與「構圖」的差異得以彰顯。
坊間通俗介紹因循故舊、了無新意，唯獨教師以攝影學、新聞學與文學的眼光，帶領同學瞭解時代精神，亦即文藝復興為何「復興」之原因。
|
7. 文藝復興時期畫作賞析（後）
04.17（三）
19-21時
|
本堂介紹文藝復興三大家：達文西、米開朗基羅與拉斐爾。
課程中將先介紹各自的代表作，再以相同主題的畫作分析個人風格，並說明技法與意念對攝影的啟示。
|
8. 自由攝影
04.24（三）
19-21時
|
進階班同學最常提及的問題是：「老師，我創作上遇到瓶頸了，該怎麼辦？」這時不妨帶著問題與大家共同討論、亦可聆聽同學問題，集全班之力，以自由討論之形式，共同思索出新方向。
卡關的原因往往不是技術，而是心靈。當意念不受拘束後，作品也隨之奔放，這就是自由在創作的運用。
|
9. 布列松介紹（前）
05.02（四）
19-21時
|
哪個新聞記者，可以在冷戰時代，第一位進入蘇聯採訪？哪個攝影家，讓每位攝影家都推崇他？哪位藝術家，可以將帶領所屬的領域，從不被承認，到羅浮宮開展？
他就是Henri
Cartier-Bresson（昂烈‧卡帝—布列松）。
|
10. 布列松介紹（後）
05.08（三）
19-21時
|
器材論壇的諸多大師任憑己意地對「決定性的瞬間」進行字面上的解讀，強調技術、著重器材等各種言之鑿鑿的理論大行其道，但真相並非如此。
布列松本人相當反對器材、技術教本。他認為決定性的瞬間早在拍照之前就決定了，而能否觀察到這瞬間，需要文學與哲學的思考，至於構圖的美感，則來自繪畫的訓練。
|
11. 唐詩中的攝影
05.15（三）
19-21時
|
唐朝當然沒有攝影，但詩人想留存影像的意念與當代攝影家並無二致。
我們如何從文字中汲取詩人所欲表達的畫面？這是高度的智性活動，也是突破瓶頸的關鍵所在。
|
12. 少年森山大道
05.22（三）
19-21時
|
一般介紹將森山，是將之視為攝影界的神話：早年受到某人啟發，後來師事大師，之後才華大放光芒，成為眾人追尋的偶像。
但這種造神運動，在殖民統治下已充斥課本，因此我們以傳記體的方式，重新審視森山大道為何介入攝影？另外釐清諸多出版界的錯誤認知。
|
13. 期末成果發表（前）
05.29（三）
19-21時
|
不限純圖像媒材，可以綜合媒介形式表達。
例如：書寫愛機評測、分享自己從課程開始後讀了哪些對攝影有益的書籍、簡介自己喜愛的攝影家或上完課程後所得的啟發等。
|
14. 期末成果發表（後）
06.03（三）
19-21時
|
進階班同學的成品質量俱豐，短短一堂不足盡興，是故延長之。
最後將以自由討論的形式，激發創作靈感。
|
※ 衡量班級狀況與進度，可能修改或調整課程。
※ 上學期缺課同學可免費補該堂進度。
※ 新生4100、舊生3600，02.28前新生報名以舊生價計。
※ 攜新生共同報名者，每人再折500。
※ 位置在火車站周邊，報名後通知詳細地點。
---
沒有留言:
張貼留言
歡迎留言。