新聞、傳播研究所考科（六）：新聞學

不要以為幾點幾點就可以講完新聞自由，那不是真正的新聞自由。新聞自由，也不是你愛播什麼就播什麼的自由，新聞自由，你要瞭解他的由來、功用，還有學理繼承，你才知道什麼是真的新聞自由，什麼是假裝成新聞自由的商業自由。

 

（六）新聞學


    這實在是一個嗚呼哀哉的科目。

 

    先不提多數學校均已廢考此科，改考（大眾）傳播理論。然後仍考新聞學的學校，請你注意那題目。
 

 

    最悲哀的是新聞所不考新聞學，這就像中文所不考中國文學史一樣的，或者你能想像社會所不考社會學嗎？雖然我知道為何新聞所不考新聞學（當然，理由絕對不是你的得那樣），但為了表達我個人的困惑，我還是要說：「我實在覺得很奇怪。」


 

    你可以去各校網頁查，大學部有新聞學的剩幾間？研究所有新聞學的，還有沒有？

 

    真是奇怪啊……

 

    像最常見的批評就是「新聞只有術而沒有學」、「新聞學是沒有用的學科」。

 

    我還是覺得很奇怪。

 

    傳播學界裡面，招牌最老的可是新聞學。新聞學的發軔，我們可以追溯到1908的美國‧密蘇里大學。而傳播學的興起，就算宣偉伯來算的話，也不過是二戰後的事。

 

    先在這邊打住，不然就變成新聞史的課程了。只簡單講一句，如果新聞這麼亂，需要抨擊、批判、改進的話，我們需不需要一門學科，去系統性學習這套知識，先知道標準何在，我們要改善新聞亂象，才有跡可尋，不是嗎？

 

    不然，每次被東森丟一句，「觀眾愛看啊！」然後我們媒體改革者、觀眾就閉嘴聽王老闆講他的市場經，Show me the Money！這樣行嗎？

 

    當然，行或不行，都是可以說得通的答案。

 

    這也是我們需要新聞學這個科目的原因，但因種種因素，所以他消失在台灣新聞傳播學界的版圖之中。

 

   其實研究所考試大多廢考這科，所以沒興趣的同學，時間寶貴，請你直接按←去唸書吧。

 

    所以接下來我預設的讀者，都是對新聞學有興趣的讀者。

 

    就「消失」這個層面來說，這是研究所考試最難準備的科目。其難度更凌駕於社會現象分析。

 

      並不存在於對社會現象分析的系統性教學課程，所以這部份的立基點是相同的。但新聞學是確確實實存在著嚴謹縝密的系統性知識，但沒有上過課的人是無法理解的。這就是最大的差異。

 

   但學校不教，不代表沒有人會教，不過，限於課程改革的因素，會教的老師近來都是教別的科目。對學生來說，進了新聞系所，沒能聽到新聞學首席的教學，真是一件遺憾的事。

 

    回來，學校不教，考試也不考，那你幹嘛還看這篇文章？趕快←出去多背兩個火星人才會用的單字才是正經。

 

    嗯，既然你還是堅持想要看完的話，那只能跟你說，臺灣目前可供取材的新聞學課本，是空大出版，由彭家發老師所編的那本《新聞學》，2004有再版過，更新不少資料，而且內容相較傳播理論來說，算是平易近人。另外，如果你想要看跨越世紀的新聞學，容我再提醒一次，看翻譯書要負擔誤譯、錯譯、漏譯等風險。

 

    接著應該是很難找到可以當作課本的書籍，不過沒關係，你就多看，和批評、評論新聞媒體相關的書你就多看，多看不會有損失的，怎麼說？

 

    增長知識的就不用多提，就算研究所考試不考，口試也有可能會出現，口試沒問，研究所上課也可能會用到，用不到，在你畢業寫論文的時候，一定會用到。

 

    所以你就讀，不要怕白費功夫，在資料需要用得到的時後，那就一定用得到。考研究所前不多讀點書，你進去就知道痛苦了。

 

   除了剛剛提到的課本，相關書籍外。因為這個學科極少線索供考生搜尋，因此在這邊我要特別，直接點出三個方向供學生參考。

    1.新聞史
    2.新聞自由
    3.媒體改革

 

     新聞史：要知道無論是新聞、媒體，都是由國外傳來的，雖有論者認為傳統可上溯「邸報」，但那和近代意義的報紙，相差甚遠，所以你必須從新聞學的源流裡面，去找尋新聞原初的面貌，甚至新聞與政治的原初關係。

 

    在裡面你還可以找到，近代新聞業（表面上）奉為圭臬的「中立、客觀」原則，其實是資本主義造成的，絕非牢不可破的神喻天啟。

 

     不要以為我考的是新聞所，幹嘛讀歷史？等你進研究所就知道，你不只在讀歷史，其實你讀的是哲學所跟翻譯所。但也不用太害怕，除非你選的所有考新聞史，不然只要瞭解來龍去脈就好。

 

   新聞自由：這個學理，就算稱為是新聞學中最重要的核心概念也不為過。也是本科目的重點。

 

     以前常有學生問我，「新聞自由包含什麼？」，更直接的就是問「新聞自由有幾點？」像這種問題我都難以回答……

 

     須知，新聞自由並不是楓葉，並非秋天一到，即可俯拾即是。新聞自由也不是鐵板一塊，只要用第一點第二點……就可以羅列完畢。新聞自由，是一個周遊六虛，變動不居的動態概念。它在不同時期、不同國家、不同政治體制中，分別有著各種不一樣的面貌，即說，新聞自由是「千」的化身。

  

   所以，不要以為幾點幾點就可以講完新聞自由，那不是真正的新聞自由。新聞自由，也不是你愛播什麼就播什麼的自由，新聞自由，你要瞭解他的由來，與功用，還有學理繼承，你才知道什麼是真的新聞自由，什麼是假裝成新聞自由的商業自由。

 

     客氣地說，臺灣現在對新聞自由的瞭解非常片面與疏漏。舉例來說，考生，我現在問你：「何謂美國憲法第一修正案？」你不用跟我講這條的來龍去脈，是幾年寫入憲法，其後的意義流變為何，我不會刁難考生。

     

   你只要用中文跟我說，第一修正案的法條內容就好。

      

    你的答案是什麼？是臺灣最流行的講法嗎？

  

     是的話，可惜，你錯了。自己找原文來對，看臺灣的通行翻譯錯在哪裡。

      再來是「第四權理論」，如果你願意花一點時間看原文書的話，你就知道問題出在哪裡了。「機制」和「權」是完全不同的東西。

  

    另外告訴你，以上的錯誤絕非孤例，我在撰寫教材時對比原文書和國內教材，發現非常多問題，多到我寫了一張表來處理。要一個考生去自己讀原文書對照中文本並找出錯誤，這太勉強了，但我告訴你這現象的用意在於：


    盡信書，不如無書。


    新聞學是教你找出真相的學門， 所以告訴你現有教材的問題，讓你仔細思索，「世界」是否真如專家學者所言。你一定要記住上面這段話，這就是我帶你的起點。


    另外要提醒你的是，看到民意論壇、報者雜誌的社論，「專家學者」談話時，你務必多想多想兩分鐘，去思考他說的究竟是新聞自由，還是商業自由？

 
    媒體改革：如果你能瞭解新聞自由的涵義與範圍的話，你就能知道，新聞自由，絕非不容碰觸的聖牛。


 
    這樣，資本家在提出「觀眾愛看啊」、「新聞自由，不容侵犯！」這類公式回答時，你才能理解，這種說法的盲點何在，你又該如何以理論進行突圍。
    








延伸閱讀：

我們用何種教材？



考科（四）：傳播理論

新聞、傳播研究所考科（五）：社會現象分析


 新聞自由‧序



英國新聞自由考（四）：新聞自由的詩樂園





---