天賦與努力‧Ⅱ

     
只要比自己強就行了！






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天賦與努力

恩...
[天賦]，又或者說是[起跑點不同]?
不管哪一個，自從進了雄女都更能體會了

我不是市區學生。以前算有點山中無老虎，猴子稱霸王
現在在雄女段考一次的名次差不多是國中三年加起來。

當你看到優勢能力測驗中的數學、空間概念PR
隔壁的是PR98、99，自己是1x和5
這個時候除了天賦能說什麼?
剛好我生錯在這個顯學多半要這種天賦的時代

但努力多少總是有點效果。畢竟我還是上雄女了
只是至今我花最多時間的是數學，最爛的還是數學罷了

阿咪：





        的確，這種狀況進了第一志願後又更明顯，我後來讀的也是世人所以為的名校，但在大學、研究所階段我從未感受到高中時那種差距感——不管怎麼努力都追不到的距離。


        那種天賦所造成的先天條件差距是非常巨大的，而且可怕的是，龜兔賽跑的結局永遠沒有發生在高中發生。


        因為當你認真唸書時，你的朋友也在認真唸書。


        對於數學，我也沒有辦法，不過我想到一個案例，朋友A讀了交大資工，在大三的某科考卷裡看到他們高中的期中考題……而且這不是個案。


        說成這樣，難道最後的關鍵在最初就決定了嗎？當然不是，如果相信這種說法，是陷入完全宿命論的泥沼中。


        如你所見，努力是有用的。


        高中是從少年過渡為青年的重要階段，就算說這三年決定日後成人的性格也不無可能。


        一旦上了大學，人的性格就很難有大幅度的改變，因此高中可以說是你人生航路啟程點，在這裡，就算只改變一度、兩度，隨著時間經過，所到達的區域也會完全不同。


        在高一時，我想著「大家都是高中生，我也沒有輸你的理由！」，很明顯就是15歲時躍躍欲試，與人一較高下的心理。


        歷經一整年的慘敗，我思索「方法有沒有問題？時間運用有沒有問題？有沒有集中精神的辦法？」這是不斷失敗，卻絕不放棄的想法。


        17歲時，總算認清自己是怎樣都追不上領先群，因此：「只要比之前的自己強就可以了。」


        現在回想起來，高三時這種想法是重大的轉折，也正是「努力以增強天賦」的核心價值。


        因為你只想著和別人比較，就會在意數字上的輸贏。以當時的計分標準為例，歷史*2，但數學*6，因此要和同等級的朋友定勝負就要強化數學得點。


        但並非每人都喜歡數學的，這種在意勝負的方法也許可以在眼前的月考取勝，但長期下來，只會讓自己更討厭數學，更別提增加自己的天賦了。（關於這種方法，見：〈錯誤的教育〉）



        既然贏不了別人，就贏自己吧！


        這種教育專家老生常談的話，要實踐其實是很困難的，特別是對一個17歲的少年來說。但當我轉換想法後，漸漸覺得讀書是件有趣的事，而且由於是和自己比較，捨棄了無謂的執著心與較量心，更能客觀地觀察自己。


        只要比自己強就行了！


        這種想法就是有效增強天賦的方針，正如我在〈天賦與努力〉的回應中提到，「這種因人而異的方法就很難公表」，但就通策而言，這個方向確實有效。


        至於你對時代的感嘆，我也覺得很無奈，這是上一世代造的業，卻讓你們這世代受惡果。理想而言的教育是：

國文培養思想能力

英文開拓文化眼界

數學鍛鍊邏輯推演

歷史考察因果關係

地理描繪空間概念

但實際的教育環境如何？這是大家都知道的現實。也正是因為這種環境，所以讓學生的天賦無法發揮，反而是讓具備考試技巧的工匠在此競爭中大放異彩。


        但就是因為環境如此，我才努力追尋方法，不能讓學生的才能被這種混濁的世道所埋沒。





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