新聞傳播相關課程

從此之後，看到題目腦袋一片空白的窘境只會出現在你對手的身上。

（一）

    以武俠小說為喻，一流高手當然兼備內力與招式。

    以考試而言，內力就是你所學多寡，而招式就是你臨題的技巧，想要成為錄取者，這兩者也是缺一不可。

    再來就閱讀的書籍而言，武俠小說中價值連城的寶物不是黃金、也不是美玉；更非江山、更非佳人──而是「秘笈」。

    所謂的「秘笈」，以學習的角度來看，就是記載了珍貴知識的書籍。但很遺憾，在傳播領域並沒有「可以在書店買到」的秘笈。不像其他領域有所謂「聖經本」，只要照裡面的敘述練習就可以神功大成。

    注意一點，沒有「可以在書店買到」的秘笈不代表不存在秘笈，那麼，這樣的秘笈藏諸何處？

    讓我在課程中告訴你。

（二）

    這邊開設的課程，滿足兩個條件：1.台灣同學最不理解、最容易弄錯的理論。2.考試最常出現的題目。

    要如何驗證？第一點，請你對著課程大綱看，覺得都明瞭嗎？還是非常困惑？第二點，請你對著考古題看，是否涵蓋了大多數題目的出題傾向？

    也就是說，這是和補習班與大學上課不同的全新教學模式，這樣的教學模式有何益處？

    想知道嗎？

（三）

    報名科目：課程以「科」為單位。

    上課時段：非常自由，你可以選擇每週上一堂課，也可以用8天把一科上完，如果你有時間壓力的話，也可以用15天把5科上完。

    上課時間：原則上每堂課兩小時半，但如果你吸收力比較快，兩小時出頭就有可能結束課程。不過按照經驗，愈接近考試時間會愈久，也有上到接近四小時的紀錄。

    是否試教：非常歡迎，請帶著你的問題前來。

    還有什麼問題，請寄信或在本文留言（留言不會公開，可視為信件）。

一、作文

課名	大要
1. 看懂題目	很多時候你不會寫，其實是看不懂題目，就算題目明白告訴你了，你真的能掌握寫作宗旨嗎？所以第一課教你如何看懂題目。
2. 標點用字	掌握正確標點用法、學習寫作必備詞語。
3. 閱讀練習	文章的基本來自閱讀。對於本課程，你一定想：「看還要你教嗎？又不是英文？」但以讀寫一體的角度來說，有別於自然養成的閱讀習慣是必要的。
4. 思考練習	「什麼？連思考都要教？」。你不是不會思考，只是不見得知道怎麼把思考化成文字。
5. 章法：作文	針對國文科的作文，進行解說與指導。考試作文教學。
6. 章法：論文	針對社會科學類的作文，進行解說與指導。答題技巧教學。
7. 學生時間	請自擬題目並完成作文，並報告寫作心得。
8. 總結	總結

※本課程需每週繳交作文，無法完成者請勿報名。

坊間作文教學的方式會教你背範文、例句，然後會發相當多的教材要你背，再告訴你各類虛詞的用法。

    從學生的角度講，學了這些，讓你更喜歡作文、或寫更好嗎？

    從閱卷的角度看，要我大熱天要看一堆一樣的文章，心情會好嗎？

    母語人士的作文問題在哪，讓我告訴你。

延伸閱讀：

新聞、傳播研究所考科（一）：國文

寫作基礎‧Ⅰ

寫作的「道」與「術」

請問你的看法˙Ⅰ

請問你的看法˙Ⅱ

二、認識媒體

    本課程和以下課程性質不同，為基礎認識傳播媒體、現象與理論的課程。適合轉學考、未受過基礎傳播教育與希望重新認識傳播理論基底的同學修習。

    由於是基礎課程，所以以閱讀與講授為主，在課程進行中不但會教你基礎的傳播學知識，更重要要的是會一併教你閱讀與筆記的方法。

    為何我一天就能把400頁的中文書讀完，你一天只能看不到100頁？

    要怎麼「記憶」才能真正把知識「記住」，並加以「運用」？考試時無法運用的知識，等於是浪費你「為了考試而準備」的那些時間。

    這些都是有方法的。

課名	大要
1.媒體識讀的基礎	認識媒體、瞭解媒體，才不會被媒體所騙。
2.文本類型與如何解讀	新聞、廣告、連續劇、電玩與漫畫都是媒體呈現，那麼，如何去解讀？
3.意識型態與再現	性別、年齡、、階級與宗教，這些在報導中常出現偏頗失真的狀況，為何如此？
4.超越「閱聽人」	閱聽人在台灣特異的傳播理論教學環境下，成為沈默、只能接收的大眾，但果真只能如此？
5.媒介是一種方法	媒介是什麼方法？認識世界的方法。如何認識？如何塑造對世界的幻象？
6.媒介是一種歷史	媒介不是突然產生的，回顧歷史，每種新媒介的產生，都造成當代社會的改變，這些改變如何產生？
7.媒介是一種實踐	舉例而言，行動電話與網際網路可以說是徹底顛覆了過往的「傳播理論」[1]，我們如何看待？
8.為何傳播理論這麼困難？	很多學生認為傳播理論很難學，但這堂課要告訴你，很難學是因為老師不會教，本課程要告訴你不但簡單而且正確的學習方法，並為後續課程打下基礎。

    坊間補習班或「學長姐」[2]的建議通常會開列很多書單給你，但是那些書目我們一概不予採用，為什麼？等上課時告訴你。

    為了考試而讀書的的話，重點不是多，而是通。另外，讀了許多垃圾書、充斥著錯誤資訊的書更是浪費生命。

    那些「課本」，你看一次就覺得煩，我卻得看十幾次，早就超過煩，進入X的境界了。

    因此，我們讀的課本會非常少。

    這八堂課，我們只會讀完兩本書：《批判的媒體識讀》與《媒介文化論》。然後會用到《傳播研究101》其中一章與《基礎社會學》的兩章。

    就這樣而已。

延伸閱讀：

我們用什麼教材？

跳針40年的新聞學課本

最少的理論數、最高的得分數

最少的教科書、最大的錄取數

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[1] 很遺憾絕大多數老師仍抱殘守缺著上個世紀的理論反覆把這些過時的東西教給學生。

[2] 通常是補習班的學長姐。

三、國際傳播

課名	大要
1. 國際重要組織介紹	NATO、IAEA、OPEC、OECD、ASEAN、SCO、IMF……這些組織你知道嗎？瞭解他們的功能嗎？台灣參加哪些國際組織呢？
2. 媒體帝國	媒體全球化之後帶來的影響？媒體所有權集中的問題？全球媒體對在地文化的影響？
3. 國際傳播	國際傳播與跨文化傳播的差異？台灣與中國的傳播環境差異？國家傳播機關的定位？
4. 國際新聞	台灣欠缺國際新聞的成因？台灣的國際新聞樣貌？為何需要國際新聞？
5. 「軟實力？」	軟實力？流行文化與傳播？台灣觀光的出路？台灣流行文化的優勢？
6. 政治制度	當你看新聞時，很熟悉「美國總統」與「英國首相」這個詞，但差異何在？台灣呢？總統制、內閣制的差異？代議政治與新聞？
7. 學生時間	請對近期重要國際新聞事件提出書面與口頭報告。
8. 總結	總結

    這在研究所雖然沒有獨立考科，但仔細觀察，國際傳播問題會分散在新聞學、傳播理論與社會問題分析等考科中。假設你報考國家考試，國際傳播問題就是必考科目（地方特考除外）。

    在強調「全球化」與兩岸交流頻繁的當今，國際傳播的出題比重可說益發重要。

延伸閱讀：

全球化？

政大奇聞：傳院軟實力？

美國新聞自由考（伍）：你繪製插畫，我製造戰爭

美國新聞自由考（八）：晚安，祝你好運

瞭解新聞：貪吃之都？

四、傳播理論

課名	大要
1. 效果研究專論	議程設定、預示效果等。
2. 閱聽人研究專論	閱聽人商品、主動閱聽人等。
3. 媒體再現專論	再現、反映或建構；社會真實、媒體真實與主觀真實；意義詮釋。
4. 批判性研究專論	政治經濟學、反全球化、媒介帝國主義。
5. 媒體素養專論	媒體素養的重要性、台灣媒體素養的發展、媒體素養與閱聽人研究的差異。
6. 新傳播科技專論	新傳播科技對傳播理論的衝擊、SMCRE的壞滅、既生產又消費的特質。
7. 學生時間	請選定一則事件，提出書面與口頭報告。
8. 總結	總結

    很遺憾，台灣傳播學界的各類考試的出題傾向為：效果研究、行政研究，而思考模式則以量化思維為主。因此短期班課程分配亦以傳統的效果研究為主，如果您對批判研究與詮釋學派有興趣，請參加長期班。

延伸閱讀：

人死不能復生

新聞、傳播研究所考科（四）：傳播理論

分歧的「真相」

自力成長

傳播理論＆理想的學生

沉默螺旋

五、新聞學

課名	大要
1. 新聞自由論	新聞自由的重要？新聞自由從何而來？與其他權利的競合？「第四權？」
2. 新聞實論	新聞稿的寫法？新聞評論的寫法？看新聞的方法？新科技對新聞表現的影響？
3. 新聞記者	公關與記者？深喉嚨？吹哨者？編輯室社會化？資本主義中記者的角色？新科技對「記者」職業的影響？
4. 新聞表現	動新聞、示意圖？新聞圖文傳播媒介？「真實」的價值？新聞倫理？媒體產品？新科技對此的影響？
5. 公民新聞	何謂公民新聞？與「傳統新聞」的差別？台灣發展情況？新科技對其有何助益？
6. 新聞的未來	報社為何接連倒閉？網路原生新聞獲獎的意義？新聞網站的意義（商城）？客製新聞？「真實」與「民主」的力量？
7. 學生時間	請撰寫一篇新聞稿與評論，並口頭報告該事件的起因與影響。
8. 總結	總結

    從延伸閱讀可以知道，台灣新聞學課本[1]是相當有問題的，因此你不能期待以教材的知識應付考卷問題。

    以課本為中心的求知模式會把問題片面化，臨題導引到你可以回答的層面。但事實上的問題絕非如此，因此本課程會把主要新聞問題由各個學術層面共同進行討論。

延伸閱讀：

跳針40年的新聞學課本

新聞、傳播研究所考科（六）：新聞學

新聞評論（特稿）如何撰寫？

媒體與民主

媒體無能面對現實

英國新聞自由考（壹）：不容碰觸的聖牛？

英國新聞自由考（貳）：社會，誰負責任？
 
英國新聞自由考（四）：新聞自由的詩樂園

英國新聞自由考（六）：自由報業？

英國新聞自由考（七）：自由報業的真相

英國新聞自由考（八）：自由市場的昨日

六、社會問題分析

課名	大要
1. 新聞相關法規	偵察不公開？媒體審判？誹謗？不得歧視？對新聞自由的保護？NCC與新聞局的差異？社維法爭議？
2. 選舉新聞	民意調查？媒體立場？美國經驗：老羅斯福與杜魯門？新聞自由？資本與共產主義相同之處？
3. 災難報導	核災時台日媒體比較？感官主義？與網路消息相較，資訊正確與及時性？風險社會？風險溝通？
4. 置入性行銷	新聞與公關？假事件？政府置入？廠商置入？部落客被置入？
5. 名嘴現象	新聞自由？政客上節目？「第四權？」看似自由卻毫無自由的言論審查？收視率之神？
6. 文化（創意）產業	政府政策？教育問題？代工廠思維？無薪假？韓國經驗？社區、公民媒體？煙火的排擠效應？
7. 學生時間	由教師指定議題，學生提出書面與口頭報告。
8. 總結	總結

    這部分可說是決定專業科目勝敗的關鍵，你所學多寡會在這份考卷上完全展露。

    乍看之下毫無規則，僅與時事相關的科目毫無準備邏輯可尋，但仔細分析考題，許多貌似不同的問題，回答的核心卻是類似的。而本課程就是要帶你看出考題的邏輯所在。

    另外本課程的第七堂和其他課程都不同，是由我指定題目。如此的用意，在上課時會告訴你。

延伸閱讀：

新聞、傳播研究所考科（五）：社會現象分析

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[1] 不過這問題絕不止新聞學，傳播理論也面臨同樣困境。

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